--幼儿园常见自然物的收集与保存
拾壹国际幼儿园全体教师，
在园长精心搭建的学习平台下，
积极参与教师“云深造“计划。
居家的日子，
只要我们有收获、有价值，
就不算虚度青春。
我们的口号是——
让我们不变傻、不发胖、破茧成蝶，涅槃重生！
《幼儿园常见自然物的收集与保存》UMINOSITYIN关于学习”自然物的收集与保存“随笔
---PN-1Mila
孩子们是在与材料的积极互动中来建构知识体系的，而在我们的实践过程中，发现往往那些身边常见、具有无限创造功能的自然物更加地让孩子们着迷。这时，我们就需要发动多方力量，共同来进行有效的收集。
（一）激发幼儿的热情，积极收集自然材料
明确自然物收集的目的孩子们能够在区域游戏中享受快乐，首先就要让他们明确需要哪些自然物，如何利用这些自然物进行创造性的游戏。所以孩子们在充分了解自然物在区域游戏中的重要意义，明确自然物收集目的的前提下，收集的积极性就会相应的提高。*学会收集自然物的方法
（1）做生活中的有心人，发现身边的自然物生活处处有教育，处处有资源。所以我们老师就需要培养孩子学会用一双慧眼，去发现身边闪光的、有利用价值的可再创造的自然物。如在孩子们踏青时，带着孩子们一起去寻找种子、动植物，探索大自然的奥秘。在户外游戏时引导他们学会观察、找寻那些可以用在游戏区域的自然物等。
（2）寻求他人的帮助，共同收集自然物幼儿园里的孩子毕竟还小，在他们的成长过程中更多需要的是帮助，有来自家长、老师还有同伴之间的帮助。有了帮助，孩子们可以快速收集到自己所需要的自然物，同时他们也会有成功的喜悦感。例如中班上学期，班级中的植物角里需要一些芦苇来进行装饰，对于现在的孩子们来说，芦苇是什么，长得什么样可能都不知道。如果老师单纯地让孩子们去收集难度会比较大，此时，教师就需要给予幼儿适时的帮助了，可以通过图片、影像资料来帮助幼儿认识，有了这样的认识做基础，再发动家长协助，幼儿的收集就容易多了。（二）调动家长的积极性，主动收集自然材料
了解自然物收集的意义，所以在开展的活动中无处不渗透出自然性，尤其是在体现孩子表现力、创造力的游戏区，更要体现“自然”。所以我们一直围绕“为什么要收集自然物？收集什么样的自然物才能最大程度地发挥它们的作用”等环节提升家长的认识，明确收集的意义。
---PN-2Zoey今天开启了《幼儿园常见的自然物的收集与保存》的学习，这对于我来说有一些陌生，因为之前并没有接触过自然物的收集与保存。所以这一次学习，对于我来说，也会得到许多收获。
其实小的时候我也做过植物的标本，记得学会有关于银杏树的课文，然后放学的时候我就找到了一棵银杏树的叶子，选了一个非常漂亮的银杏叶，把它擦干净之后夹在了语文书里。等它过了很长时间之后呢，他就会干掉就形成了一个标本，但是呢，他就会非常的脆弱就是一不小心就碎了，所以保存的时间没有很长。
这门课程从收集什么收集哪里以及如何收集去进行讲解。其中我学到了如何保存第一种方法就是压制法：所用到的工具就是标本夹，他是利用吸水材料吸收、干燥植物体内的水分，并且通过按压进行定型。在进行压制过程中，需要注意的几个小点，因为每一步对于制作一个完美的标本都非常重要。第一个准备好材料之后，要先用纸巾或者抹布擦掉标本上的灰尘，保持他的干净整洁，这样制作出来的标本就会漂亮，干净。第二个需要注意的点，在压制的时候标本不能进行重合，不然就会出现苔藓或者是发霉的情况。第三个采集植物的叶子的标本最好是时间在夏末秋初。因为夏末秋初水分比较少，比较容易进行压制保存。
使用标本夹小技巧：在固定标本夹的时候，可以采用先对角固定，这样就可以防止标本侧漏和移动。（如果以后在幼儿园需要我和小朋友一起去固定标本的时候，我就会掌握这个小技巧也会告知小朋友们这个小技巧，使我们的标本更加美观漂亮。）
风干法是将自然材料暴露在空气中，让水分自由蒸发，可以得到一个长期保留地干燥标本。风干法得到的材料形态不平整，易卷曲收缩比较脆；适用于立体性比较强，厚度比较大水分比较多的自然材料。风干法可以对植物的根、茎、花、果实和种子进行风干。
风干法制作花的标本选择盛开后期的花。前期的花水分比较大，而且花朵未成型，难以进行风干，而且在这个过程中要选择倒挂风干，通过重力的作用使花瓣集中向下这样风干后的话就不会蓬松散漫，这样就会得到一个漂亮紧凑完整的标本花。
通过这节课我学习到了自然物的收集与保存的办法，自然对于小朋友来说也是非常重要的。幼儿的自然教育，可以让儿童真实自然的在环境里面进行体验，促进儿童的全面发展。与自然的深度互动，是儿童通往深度学习、整体发展的大门，我们要让自然赋能儿童，让儿童回归自然。
---K3Dola大自然是孩子们取之不尽用之不竭的学习宝库，那么自然物应该去哪里收集，如何收集保存就成了问题。程怀锦老师给出了专业的建议。
首先，自然物的收集场所可以选公园，小区或者园所，只要有自然物的地方都可以作为自然物的收集场所，而收集自然物时尽量以花草树等植物为主，尽量不选择动物类，避免有细菌病*感染。
其次，收集自然物应该收集什么呢？可以是根，茎，叶，花，果实，种子等。
最后也是最重要的就是自然物的保存，有两种方式，压制法和风干法，根据自然物的特点可选用适合的方式。压制法主要适用于厚度不超过3毫米的扁平化细根，细枝条，叶子，花瓣等。压制前需要保持材料表面干净无水滴，材料不可以相互覆盖，保持美观，脱水时间不宜过长。风干法适合厚度超过3毫米的立体材料，粗根，树枝，花，果实和种子等。风干前需要保持干净无水滴。风干法相比于压制法材料容易卷曲收缩，且有脆性。
不管采用哪种保存方法，都要尽量根据材料的特点选择合适且不伤害材料的方式，保持材料的美观和自身特点。
---K1-4Coco《幼儿园教育指导纲要》指出,应教育幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,形成初步的环境保护意识。程怀锦老师针对身边的自然材料进行了收集和保存。接下来我结合自己对自然材料的理解与在自然材料收集过程中的思考，谈一下自己的一些想法。
一、自然材料是什么
通过搜集相关资料，对自然资源的解释为：自然资源，也称天然资源，是指在其原始状态下就有价值的货物。一般来说获取此物品的主要工程是收集和纯化，而不是生产。结合幼儿园教育的需求及对材料的利用，我认为自然材料可定义为：从大自然取材，可以直接利用或稍作加工就可以利用的、可供孩子游戏、玩耍、操作的材料。具有高度开放性、天然性、低结构性等特点。
二、在收集自然材料的过程中要考虑什么
1.安全性
幼儿园需要的自然材料首先要安全性高，能够保证幼儿在使用的过程中不受伤。例如，在收集树枝、干草、芦苇等材料时，要将树枝上小枝杈、刺、划手的干树皮等去掉，干草的草皮、芦苇的外皮剥去，避免幼儿在使用的过程中受伤。
2.可操作性
很多自然材料不经过处理幼儿是没办法使用的，例如，未清洗的贝壳、未打磨的石头、未切割的木板等，这些很好的材料如果未经处理，是不便幼儿操作的，所以在收集和准备的过程中，要对此类材料稍作处理，便于幼儿操作和使用。
3.低结构性
所谓低结构性，我理解的是对自然材料可以有一定程度的处理，比如打磨、去皮、清洗等，但这些处理都不会大幅度改变材料的外观或使用方式，只是将纯天然的自然材料进行轻微处理，以便于幼儿操作，并且不会影响幼儿发挥自己的想象力和动手操作的机会。像木板、树枝、松果、石头、贝壳等，我觉得都可以是低结构材料，便于幼儿自行创作。
三、自然物的保的方式
*压制法：
压制法主要适用于厚度不超过3毫米的扁平化细根，细枝条，叶子，花瓣等。压制前需要保持材料表面干净无水滴，材料不可以相互覆盖，保持美观，脱水时间不宜过长。
*风干法：
风干法适合厚度超过3毫米的立体材料，粗根，树枝，花，果实和种子等。风干前需要保持干净无水滴。风干法相比于压制法材料容易卷曲收缩，且有脆性。
不管采用哪种保存方法，都要尽量根据材料的特点选择合适且不伤害材料的方式，保持材料的美观和自身特点。秉承亲近自然，回归自然，主动成长的理念，让幼儿健康成长，让幼儿回归自然。
---LucyYang刚看完幼儿园常见自然物的收集与保存这一课题的直播课，感觉非常的神奇又有趣，没想到大自然万物都可以用一定的方法收集保存起来。从小到大自己只收集过树叶和花瓣，当时是夹在课本当中，痴迷这件事情好一段时间呢，看完这个直播课才发现还有更好的方法去收集去保存，受益匪浅。最常用的就是风干法，风干法可以用来收集根茎叶花果实种子等等。正好家里有个大芒果，准备实践一下。看完这场直播，以后遇到自己喜欢的花花草草也了解了如何去保存它。有合适的机会一定会分享给身边的朋友和幼儿园的小朋友。
---K3-1Lucky世间本不缺少美，只是缺少发现美眼睛！大自然是广阔而独具魅力的，有很多值得孩子们去探索发现的小秘密，小发现!
*那么如何从自然界汲取“营养”呢？
首先，自然物的收集场所是非常广阔的，只要有自然物的地方都可以作为自然物的收集场所，公园，小区等等。其次我们收集自然物可以是多种多样的根，茎，叶，花，果实，种子等都是我们收集的宝贝。
*自然物收集好如何进行保存呢？
老师教给我们非常实用的经验：压制法和风干法，根据自然物的特点可选用适合的方式。
*压制法:
主要适用于厚度不超过3毫米的扁平化细根，细枝条，叶子，花瓣等。压制前需要保持材料表面干净无水滴，材料不可以相互覆盖，保持美观，脱水时间不宜过长。
*风干法：
风干前需要保持干净无水滴。风干法相比于压制法材料容易卷曲收缩，且有脆性,不管采用哪种保存方法，都要尽量根据材料的特点选择合适且不伤害材料的方式，保持材料的美观和自身特点。
学会了保存的好方法，带着一双善于发现美的眼睛，阳光甚好微风不燥，让我们一起出发去寻找“宝贝”吧！
疫情突然袭来，拾壹的老师并没有松懈，在这四周里，老师们高考突击一样学习起来！?必修课--
《如何通过回顾有效推进儿童的游戏》
《互动还是干扰》
《如何应对幼儿的挑战性行为？》
《如何有效减少班级儿童日常冲》
?选修课--
《制定新学期的自然主题》
《幼儿园常见自然物的收集与保存》
《从绘本阅读到绘本游戏》
《从儿童兴趣到思维——基于游戏生成高质量课程》
《幼儿园里的儿童哲学课》
??还有很多老师开始自己找课程学习。
享受学习，享受成长，这才是拾壹团队最强大的内驱力！拾壹更希望成为幼教届的社会大学，行业的标杆。共同努力，你们会更好，拾壹会更好~END